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le passage de l'oral à l'écrit: analyse des difficultés au travers de dictées

le passage de l'oral à l'écrit: analyse des difficultés au travers de dictées


I. Observation de dictées d'élèves de CE2 et
classification des erreurs

classification des erreurs ……………….……………………..page 3
I.1. Choix du support d'observation …………………………………page 3
I.2. Quelles erreurs observer ? ………………………………....……...page 3
I.3. Présentation de la classification choisie ……………………...page 4
I.3.a. Reconnaissance et coupure des mots ....…...…………….……..page 4
I.3.b. Erreurs altérant la valeur phonique ………………………...…..page 4
I.3.c. Remarque relative à la prononciation ...………….………….....page 6
I.4. Textes d'origine des dictées ……………………………….……...page 6
I.5. Erreurs classées pour chaque élève …….………………………page 7
I.6. Principales difficultés de ces élèves…………………….….......page 20

II. Les causes possibles des erreurs repérées ….……..page 21

II.1. Le français scolaire : une langue étrangère ? ……………page 21
II.1.a. Classement des données ……………………………...………..page 22
II.1.b. Comparaison……………………………………………………...page 24
II.2. Analyse des difficultés ………………………………………...page 25
II.2.a. Segmentation de la chaîne parlée…………………………......page 25
II.2.b. Transcription des phonèmes…………………………….……..page 28
II.2.c. Coût cognitif………………………………….…………………..page 30

III. Propositions de remédiations généralisables …....page 31

III.1. Segmentation de la chaîne parlée….………………………..page 31
III.1.a. Déficit lexical…………………………….…………………….....page 31
III.1.b. Groupes de respiration……………….………………………….page 32
III.1.c. Liaisons……………….…………………………………………...page 33
III.2. Compréhension du système alphabétique………………..page 34
III.2.a. Discrimination des phonèmes…..…….………………………..page 34
III.2.b. Règles de correspondance phonie - graphie………................page 36  

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